Indhold:
128 dobbeltkort (hele serien uden kuverter og folie)
Opgaver kreative skriveforløb
Jeg kan godt lide at fortælle historier gennem ord, tegninger eller malerier.
Med ”My Odd Family” vil jeg gerne skabe en historie på en ny og anderledes måde.
En historie, der tager sit udgangspunkt i ansigterne.
En historie, hvor ansigternes fortælling og
indbyrdes relationer bliver op til beskueren at bestemme.
På den måde bliver ”My Odd Family” ikke kun én historie, men en historie, der kan fortælles på tusinde måder.
Alle familiemedlemmerne i projektet har noget på hjertet. De har oplevelser, familier, arv og dna som bestemmer det udtryk, du møder i deres ansigter.
Når vi ser ansigter afkoder vi mere eller mindre automatisk udtrykket og begynder at danne os billeder af, hvem personen er, hvad personen laver og hvilken historie vedkommende har med i bagagen. Vi ser vores egen historie. Vi ser historier, som vi måske knapt har hørt, men som fangede vores opmærksomhed. Vi ser historier, der på en eller anden måde betyder noget for os.
Og vi ser de historier, som er med til at skabe vores egen virkelighed og forståelse af hvem vi er.
Man siger ansigtet er sjælens spejl.
Oplevelser, arv og erfaringer sætter sine spor.
Spor der kan læses i ansigterne.
Vi har alle en historie, vi bærer med os. Vi har vores egen historie, byens, kommunens, landsdelens og landets og verdens historier.
Måske vil en af historierne med ”My Odd Family” være, at vi sammen kan skabe bedre historier i fremtiden, at vi en dag erkender, at vi alle hænger sammen om det projekt, det er at være menneske.
Familiemedlemmerne har engelske navne.
Dels fordi en del af min kunstnerisk bevidsthed foregår på engelsk (fra musik til maleri) og fordi det gør diskussionen oplagt.
Når vi kigger på kortene, bliver vi nødt til at forholde os til hvem og hvad de er på dansk.
På den måde kan fremmedsproget blive en katalysator for det danske sprog, samtalen samtidig med, at vi oplever en distance.
Distancen bliver i dette værk, det fælles tredje, som gør diskussionen lettere og mere nuanceret. Og nye historier kan skrives og sættes sammen på nye måder.
Bogen er åben.
Jesper Nørgaard, januar 2019
Eksempler på arbejdsopgaver, der følger med:
Man kan bruge kortene på mange måder, men her er lige et par forslag
Finder du på nye ideer til arbejdet - kan du dele dem på facebook / My Odd Family. Her kan du allerede nu finde flere opgaver.
Beskriv en karakter
1. Giv hver elev et kort fra kassen.
2. Lad eleverne skrive de seks ting ned, der optager dem mest: Øjnene, næsen, farverne, brynene, munden, noget som mangler, noget som irriterer eller får smilet frem.
3. Giv ansigtet et navn. Alle ansigterne har et navn. Det står på engelsk - men hvad skal de hedde på dansk?
Lad eleverne finde ud af navnet og lad dem vælge et andet, hvis det passer bedre.
4. Giv ansigtet en historie. Hvem er det? Hvad har personen oplevet indtil nu? Har hun søskende? En familie. En moster eller en død morfar? Venner? Har han et arbejde? En uddannelse? Hvilke bøger elsker hun? Hvilke bøger hader han? Har hun et dyr eller flere? En hobby? En livret? En cykel eller bil? En sygdom? En pinlig episode? En kæreste? Børn? Et hus eller lejlighed? Hvilken musik kan han lide? Hvilken farve er hendes yndlingsfarve. Hvilken mobil? .... og meget mere.
5. Hvordan er personen sammen med andre? Genert? Agressiv? Glad? Dejlig at være sammen med? Social? En god ven? En dårlig ven? En bedrøvet eksistens...
6. Hvad er personens fremtid? Hvilke drømme har hun? Hvad vil der ske med ham? Hvad vil hun gøre for at gøre verden til et bedre sted at være?
Skab en historie sammen i en ramme
1. Lad eleverne mødes i mindre grupper, hvor de kan præsentere deres personer.
2. Sæt en ramme op for handlingen.
Elevernes personer kastes ind i en handling, hvor de mødes. Det kan være i køen til bageren, hvor en gammel dame får det dårligt.
Hvordan reagerer personerne?
Hvordan kan de hjælpe den gamle dame? Hvordan kommer de videre?
Hvordan påvirker det dem resten af dagen.
m.m.
3. Lad eleverne blive enige om en ny ramme for en handling, hvor deres personer mødes igen.
4. Lad eleverne fortælle handlingen til resten af klassen.
